为你的课程评估提供背景

2024年3月25日星期一上午7:30

学期末课程评估通常有两种用途, 要么是希望提高教学水平的教师, 或者从制度上寻找支持职业发展的证据. 然而，目前尚不清楚准确的学生评价如何真正衡量有效的教学. 而有些学生欣赏评估老师的过程，并认真对待, 别人不. 有些学生没有完成任务，认为这没有什么区别; 其他人则抓住机会幽默或发泄沮丧(Sullivan等人)., 2023).

此外，可预测的因素可能导致较低的评估分数，如:

一天中的时间
课程难度，无论是在内容的严谨性还是具有挑战性的话题(Mazur, 2018)
第一次教授新课程或新模式
新的教学实践，特别是当学生不太熟悉时
具有挑战性的班级动态(例如，一个大的团体作弊案例)

其他因素，如指导员的性别、种族和年龄，也会影响评估. 此外，教师的受欢迎程度也会影响反馈. 在一项关于学生对教师的看法的研究中，Clayson (2021) 发现无论客观因素如何, 比如教室里发生了什么，或者老师是怎么教的, 学生对老师的受欢迎程度的看法强烈地影响了他们的回答.

由于这些背景因素在课程评估中并不明显，个别教师对这些因素几乎没有控制权, 教师应考虑简要地撰写课程评估的背景, 这种解释被称为 上下文的叙述. 如果用课程评估来决定是否续签教学合同，或者是否获得终身教职和晋升，这样的叙述就尤为重要.

回顾主题和模式的评估

从学生的评估本身、提出的问题和总体结果开始. 每个系可能有不同的课程评估, 评级系统, 以及指导老师复习的方法, 所以确保你知道学生被问到或没有被问到什么，以及分数的含义.

写一篇叙事性文章首先要快速读一遍，以确定与以下主题和模式的联系:

材料
工作负载
分级
沟通
组织
订婚
节奏/时间

注意以下主题可以让你知道你的学生认为你在某些领域的优势，以及他们对内容的关注, 指令, 和进度.

因为匿名评估可以让学生对你的教学坦诚相待, you can expect some negative feedback; you should take both the negatives 和 positives with a grain of salt, “耸耸肩”的无效评论(Gayeski等人)., 2022). 调整正确的心态，从学生的反馈中获益，需要查看评论和评分，以寻找参与的方式, 探索, 反映, 和改善. 养成使用上下文叙述过程的习惯可以让你有机会在职业生涯中考虑成长.

回应和反思

列出你最初的反应, 比如回答是否肯定, 有损人格的, 或者与类体验本身不一致. 你的回答也可能会给你一些想法，让你重新审视那些行不通或不受学生欢迎的事情. 找出可能在分数中丢失的关键反馈, 例如，学生通过挑战或以不同的方式思考而感到支持.

写一个简短的故事

一旦你列出了你的回答和想法, 把它们写成故事, 哪一个可以短到一两段. 一般来说，这样的叙述包括:

课程描述(列出课程基本信息:名称, 部分数量, 以及其他任何事情，比如模式和班级规模)
调查的一般主题和模式
对调查结果和课程背景的解释
未来的行动

总结一下你接下来要做什么，以及你无法控制的因素.

这里有一个例子:

大多数学生努力学习，以满足课程要求，并以积极的态度这样做. 大约三分之一的学生表示，他们在这门课上遇到了困难，需要更多的内容才能成功. 几名学生表示，他们很难跟上教学节奏，也不喜欢必要的实时会议. 尽管我收到了很多关于我的课程设计的积极反馈, 这门课的负面反馈比平时多. 很多来上课的学生可能准备不足，或者不清楚我的期望. 我认为我能做的最好的改变是在每个单元开始时增加简短的复习课程，以提高学生的表现.