教学技巧
英语教学小贴士是“啊哈”的集合!工作坊瞬间, 会议, 教学和学习能力的发展可以帮助我们更好地促进小组合作, 让更多的学生参与讨论, 反映了我们教师的角色, 和更多的. 这些建议来自365英国上市官网和全国各地的教师. 有关这些技巧的问题、评论或反馈，请联系Christina Moore ((电子邮件保护)).
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在教学中拥抱成长心态
瑞秋·斯迈德拉著2024年4月22日星期一上午07:30类别:学生与教授合作的观点
瑞秋·斯迈德拉著2024年4月15日星期一上午07:30类别:构建生成式人工智能素养:教师的第一步
Sherry Wynn Perdue著2024年4月8日星期一上午07:30类别:为你的课程评估提供背景
Sherry Wynn Perdue著2024年3月25日星期一上午07:30类别:用信件清单指南简化推荐信的写作
萨拉·霍希2024年3月18日星期一上午07:30类别:对心理健康挑战的即时反应
克里斯蒂娜·摩尔2024年3月11日星期一上午07:30类别:通过悲剧和冲突进行教学
瑞秋·斯迈德拉著2024年3月4日星期一上午07:30类别:从游戏中学习:将游戏化的变革优势添加到您的课程中
查德·鲍斯利著2024年2月19日星期一上午07:30类别:在你的课程中建立幸福的文化
克里斯蒂娜·摩尔2024年2月12日星期一上午07:30类别:用SIFT教授批判性思维(和忽视)
阿曼达·尼科尔斯·赫斯著2024年1月29日星期一上午07:30类别:认识和解决学生心理健康问题
丽莎·霍利2024年1月22日星期一上午07:30类别:学生的视角:建立学生写作的信心
作者:Mena Hannakachl2024年1月15日星期一上午07:30类别:用社会注释提高阅读动机和元认知
作者:Gregory Allar2024年1月8日星期一上午07:30类别:学期初Moodle生产力提示
查德·鲍斯利和丹妮尔·尼科尔森2024年1月1日星期一上午07:30类别:使用Moodle评分功能结束你的学期
查德·鲍斯利著2023年12月11日星期一上午07:30类别:使用假笔改进课程内容
基兰·马西森著2023年12月4日星期一上午07:30类别:这就是总结:故意结束你的学期
瑞秋·斯迈德拉著2023年11月27日星期一上午07:30类别:推广您的课程:负责您的课程注册
海伦娜·里哈2023年11月13日星期一上午07:30类别:在课程中开始实施创伤知情实践的小步骤
瑞秋·斯迈德拉著2023年11月6日星期一上午07:30类别:采取新方法让学生来你的办公时间
瑞秋·斯迈德拉著2023年10月30日星期一上午07:30类别:为什么你想要孤注一掷并将基于游戏的学习引入你的课程
瑞秋·斯迈德拉著2023年10月23日星期一上午07:30类别:从“学生赤字”到“课程赤字”解决公平差距的方法
萨拉·霍希2023年10月16日星期一上午07:30类别:使用协作反思工具来指导和示范小组项目
Karen McGarry著2023年10月9日星期一上午07:30类别:模因教学法:模因在课堂中的运用与整合
查德·鲍斯利著2023年10月2日星期一上午07:30类别:十个字教学
作者:Taras Oleksyk, Holly Greiner-Hallman, Helena Riha2023年9月25日星期一上午07:30类别:通过ABC快速启动学生的参与度和好奇心
梅格·VB-Wood著2023年9月18日星期一上午07:30类别:增加大型班级参与与Mentimeter投票
作者:Subha Bhaskaran2023年9月11日星期一上午07:30类别:早期反馈导致学生成功
作者:Kristin Landis-Piwowar和Amy Gould2023年9月4日星期一上午07:30类别:QTR:剩余质量时间
布莱恩·道尔顿2023年8月28日星期一上午07:30类别:用人工智能准备课程
克里斯蒂娜·摩尔2023年8月21日星期一上午07:30类别:创建一个有意识的沟通系统
克里斯蒂娜·摩尔2023年8月14日星期一上午07:30类别:用新鲜的眼光看待教学大纲的五个想法
克里斯蒂娜·摩尔2023年8月7日星期一上午07:30类别:实践、政策和个性的教学大纲更新
克里斯蒂娜·摩尔2023年7月31日星期一上午07:30类别:如何防止狗(和电脑)吃掉学生的作业
尼克·邦格斯著2023年6月19日星期一上午07:30类别:简单三步透明教学
作者:Molly Gagnon2023年6月12日星期一上午07:30类别:断言-证据幻灯片设计，以获得更好的学习成果
克里斯蒂娜·摩尔2023年5月22日星期一上午07:30类别:同伴配对问题:大班主动学习 & 元认知活动
乔纳森·耶茨2023年5月15日星期一上午07:30类别:十个词教学:庆祝我们的教学身份
乔纳森·耶茨2023年5月8日星期一上午07:30类别:下学期15分钟改进
乔纳森·耶茨2023年4月17日星期一上午07:30类别:分享你的教学:在学术场所及其他地方传播教学法
克里斯蒂娜·摩尔2023年4月10日星期一上午07:30类别:传统评分的替代方案
克里斯蒂娜·摩尔2023年4月3日星期一上午07:30类别:学习社区:“从我的老师朋友那里得到一点帮助”
克里斯蒂娜·摩尔2023年3月27日星期一上午07:30类别:HyFlex进展如何? HyFlex更新
查德·鲍斯利和丹妮尔·尼科尔森2023年3月20日星期一上午07:30类别:公开大学学生对吸引学生的看法
兰斯·马科维茨著2023年3月13日星期一上午07:30类别:你会怎么做?? 如何做好准备
克里斯蒂娜·摩尔2023年3月6日星期一上午07:30类别:开放教育资源(OERs)在心理学入门课程中的应用
丽贝卡·马拉泰斯塔著2023年2月27日星期一上午07:30类别:学术不端行为的幕后:学生经历中的模式
作者:Aura Cazares2023年2月20日星期一上午07:30类别:互惠、授权与信任:师生合作的基础
作者:Felicita Arzu-Carmichael和Mena Hannakachl2023年2月13日星期一上午07:30类别:教师职业倦怠 & 可持续性
凯特琳·戴姆斯基著2023年2月6日星期一上午07:30类别:聊天技术与人工智能:评鉴设计与与学生谈学术诚信
作者:Christina Moore和Crystal VanKooten2023年1月30日星期一上午07:30类别:了解“谁在课堂上”支持包容性教学
萨拉·霍希2023年1月23日星期一上午07:30类别:以不同的方式建设社区
克里斯蒂娜·摩尔2023年1月16日星期一上午07:30类别:快速 & 简单形成性评估与H5P
查德·鲍斯利著2023年1月9日星期一上午07:30类别:通过教学大纲信分享你的愿景
作者:Cynthia J. Alby2023年1月2日星期一上午07:30类别:规划2023年冬季教学的提示
克里斯蒂娜·摩尔2022年12月12日星期一上午07:30类别:建立一个生产力日历
克里斯蒂娜·摩尔2022年12月5日星期一上午07:30类别:论犯错:培养包容、谦逊和成长心态
克里斯蒂娜·摩尔2022年11月28日星期一上午07:30类别:拖延症:改变小习惯会有大回报
克里斯蒂娜·摩尔2022年11月14日星期一上午07:30类别:协作测试:在增加批判性思维的同时保持严谨性
作者:芭芭拉·彭普拉斯，琳达·波利-德鲁拉德，玛拉·斯卡菲2022年11月7日星期一上午07:30类别:改进无人监督的在线评估:帮助维护学术诚信的简单方法
夏琳·海登著2022年10月31日星期一上午07:30类别:学期中反映
萨拉·霍希2022年10月24日星期一上午07:30类别:规范和促进学业成功支持
作者:Mariana Allushuski2022年10月10日星期一上午07:30类别:充分利用教师的反馈
海伦娜·里哈2022年10月3日星期一上午07:30类别:十个字教学
作者:Sarah Lerchenfeldt, Dennis Burin, Sandra Troxell-Smith2022年9月26日星期一上午07:30类别:有效利用额外学分
海伦娜·里哈2022年9月19日星期一上午07:30类别:早期反馈是至关重要的:如何快速，轻松地推荐学生
萨拉·霍希2022年9月12日星期一上午07:30类别:投入学习:交付前的经验
克里斯蒂娜·摩尔2022年9月5日星期一上午07:30类别:规划2022年秋季教学和学习的提示
克里斯蒂娜·摩尔2022年8月15日星期一上午07:00类别:如何加强自我护理
凯特琳·亨宁斯著2022年8月8日星期一上午07:30类别:播客主持人凯特和丹的包容性音频学习
克里斯蒂娜·摩尔2022年8月1日星期一上午07:30类别:以学生的身份介入:提高异步在线课程的教学存在感
海伦娜·里哈2022年5月23日星期一上午07:30类别:如何征服电子邮件
肖恩·摩尔2022年5月16日星期一上午07:30类别:交互式虚拟办公室中的教学存在
安妮·赫格杜斯著2022年5月9日星期一上午07:30类别:超越包容性实践和教学技巧
克里斯蒂娜·摩尔2022年5月2日星期一上午07:30类别:量化课堂参与:在Moodle成绩册上记录参与情况
海伦娜·里哈2022年4月18日星期一上午07:30类别:有效反馈的特点
朱迪·赫默达著2022年4月11日星期一上午07:30类别:转换为低成本或免费课程
茱莉亚·罗德里格斯2022年4月4日星期一上午07:30类别:同理心, 包容, 写作课堂中的互惠:基于劳动的评分合同的视角
作者:Felicita Arzu Carmichael2022年3月28日星期一上午07:30类别:解决方案新闻:从解决问题的角度报道新闻
作者:Kate Roff和Holly Shreve Gilbert2022年3月21日星期一上午07:30类别:我们在可访问性方面进展如何?
克里斯蒂娜·摩尔2022年3月14日星期一上午07:30类别:社交媒体的教学和学习
苏倩倩2022年3月7日星期一上午07:30类别:处理困难时刻
阿什利·蒙哥马利2022年2月28日星期一上午07:30类别:灵活的会议、截止日期和活动教学
作者:Jess Tess-Navarro2022年2月21日星期一上午07:30类别:念力策略
安妮·B. 布卡洛斯和黛比·格里芬2022年2月14日星期一上午07:30类别:在小组中积极倾听
Lisa Dresdner著2022年2月7日星期一上午07:30类别:帮助学生在融入社区之前建立同理心
作者:Kara Brascia2022年1月31日星期一上午07:30类别:准备好告别远程监考? 以下是你可以尝试的方法
莎拉·西尔弗曼和克里斯蒂娜·摩尔的作品2022年1月24日星期一上午07:30类别:使用自我评价和同伴评价作为替代的评分方法
布里奇特·凯斯2022年1月17日星期一上午07:30类别:减少作弊需要考虑的问题
克里斯蒂娜·摩尔2022年1月10日星期一上午07:30类别:不用旅行就能国际化你的课程
约翰娜·因曼著2022年1月3日星期一上午07:30类别:2022年冬季教学计划小贴士
约翰娜·因曼著2021年12月13日星期一上午07:00类别:评分作为支配:我为什么放弃评分
罗伯·安德森2021年12月6日星期一上午07:30类别:回应悲剧:这一刻的教学
克里斯蒂娜·摩尔2021年12月1日星期三上午11:30类别:本土教学法
克里斯蒂娜·摩尔2021年11月29日星期一上午07:30类别:课堂资源互动:在线议程、笔记、讨论
萨拉·施莱2021年11月22日星期一上午07:30类别:十个词的教学:欧大教师的反思
萨拉·施莱2021年11月15日星期一上午07:30类别:可持续发展教育
克里斯蒂娜·摩尔2021年11月8日星期一上午07:30类别:“昨天与今天”:发现必修课当代相关性的活动
文/ Andrea Wenz2021年11月1日星期一上午07:30类别:定制你的教学大纲
克里斯蒂娜·摩尔2021年10月26日星期二上午07:30类别:奖励学生在学习上的成长和进步
作者:Marina G. Smitherman2021年10月25日星期一上午07:30类别:教授的观点有影响力吗?
作者:Karen Huxtable-Jester2021年10月18日星期一上午07:30类别:“两桶”评估活动
斯科特·达米科著2021年10月4日星期一上午07:30类别:十个字教学
作者:苏倩倩，肖恩·摩尔，夏琳·海登2021年9月27日星期一上午07:30类别:教师对学生归属感的影响
作者:April Thomas-Powell2021年9月20日星期一上午07:30类别:扩大受教育机会
克里斯蒂娜·摩尔2021年9月13日星期一上午07:30类别:Stump the Professor:给你和你的学生的学习挑战
海伦娜·里哈2021年9月7日星期二上午07:30类别:按暂停键:迟到的工作策略
作者:雷恩·米尔斯2021年8月30日星期一上午07:30类别:保持灵活的教学思维
克里斯蒂娜·摩尔2021年8月23日星期一上午07:30类别:规划2021年秋季教学和学习提示
克里斯蒂娜·摩尔2021年8月16日星期一上午07:00类别:以学习者为中心VS .学习者驱动的设计
作者:Jess Tess-Navarro2021年8月9日星期一上午07:30类别:使用投票卡进行大班实时评估
Kapila Clara Castoldi著2021年7月26日星期一上午07:30类别:执行功能:规划学习成功
克里斯蒂娜·摩尔2021年7月11日星期日上午07:30类别:为批判性思维和合作学习发送问题
克里斯蒂娜·摩尔2021年6月28日星期一上午07:30类别:教学视频:有脚本和无脚本
作者:Jess Tess-Navarro2021年6月14日星期一上午07:30类别:包容性实践:超越教学技巧
克里斯蒂娜·摩尔2021年6月7日星期一上午07:30类别:清晰度和透明度与Moodle等级书
海伦娜·里哈2021年6月1日星期二上午07:30类别:教学同行评议
克里斯蒂娜·摩尔2021年5月24日星期一上午07:30类别:“和你的教授聊天”建立师生关系
海伦娜·里哈2021年5月17日星期一上午07:30类别:学生注册谷歌预约
克里斯蒂娜·摩尔2021年4月12日星期一上午07:30类别:利用复习计划与教师反馈来吸引学生
劳拉·加布里埃尔2021年4月5日星期一上午07:30类别:阅读空白处:学生对书面反馈的反思
丽贝卡·克莱门特著2021年3月29日星期一上午07:30类别:监考和教学选择
作者:琳达·波利-德鲁拉德、夸梅·萨基、丹尼尔·斯特菲2021年3月22日星期一上午07:30类别:学术诚信测验
作者:Brian Sangeorzan2021年3月15日星期一上午07:30类别:在在线课程设计中建立清晰的期望和反馈
作者:Jess Tess-Navarro2021年3月8日星期一上午07:30类别:教学中的跨包容
作者:Jess Tess-Navarro2021年3月1日星期一上午07:30类别:超越”问题!——主动抄袭教学法
作者:雪莉·韦恩·珀杜和梅丽莎·维温克2021年2月22日星期一上午07:30类别:学习的基本条件
克里斯蒂娜·摩尔2021年2月15日星期一上午07:30类别:学术不端行为的幕后:学生经历中的模式
作者:Aura Cazares2021年2月8日星期一上午07:30类别:积极主动的学术诚信模式
Judith Ableser著2021年2月1日星期一上午07:30类别:学生学习小贴士
Judith Ableser著2021年1月25日星期一上午07:30类别:创造平衡，夺回控制权
凯特琳·亨宁斯著2021年1月18日星期一上午07:30类别:暂停和倾听:在快节奏的世界里教学
克里斯蒂娜·摩尔2021年1月11日星期一上午07:30类别:由奶酪和邪恶问题激发的学习
克里斯蒂娜·摩尔2020年12月28日星期一上午07:30类别:学期反思
Judith Ableser著2020年12月14日星期一上午07:30类别:当异步教学和学习是美妙的
詹妮弗·库恩，基兰·马西森，吉米·帕克2020年11月16日星期一上午07:30类别:包容性实践和通用学习设计
克里斯蒂娜·摩尔2020年11月9日星期一上午07:30类别:Trauma-Informed教育学
琳达·波利-德鲁拉德著2020年11月2日星期一上午07:30类别:在不确定时期管理压力和焦虑
凯特琳·戴姆斯基著2020年10月12日星期一上午07:30类别:高注册在线课程的主动学习
夏琳·海登、莎拉·霍希著2020年10月5日星期一上午07:30类别:中产阶级的“分享和比较”活动教会学生更好的记笔记技巧
克劳迪娅·斯坦尼2020年9月28日星期一上午07:30类别:在Moodle中重用教学大纲
作者:杰西·泰斯·纳瓦罗和尼克·邦格斯2020年9月21日星期一上午07:30类别:使您的Moodle课程页面邀请和用户友好
海伦娜·里哈2020年9月7日星期一上午07:30类别:网上社区建设活动
由Equity Unbound和OneHE2020年8月25日星期二上午07:30类别:教学大纲会告诉学生什么?
克里斯蒂娜·摩尔2020年8月20日(星期四)上午07:30类别:尽早询问学生:从简单的形式到开放的回答
克里斯蒂娜·摩尔2020年8月12日星期三上午07:30类别:批判性地检查教学大纲
克里斯蒂娜·摩尔2020年7月29日星期三上午07:30类别:学期前与学生接触
克里斯蒂娜·摩尔2020年7月27日星期一上午07:30类别:使用Moodle调查作为一种主动学习活动
海伦娜·里哈2020年7月13日星期一下午01:30类别:现在是时候拥抱移动学习了
克里斯蒂娜·摩尔2020年7月13日星期一上午07:30类别:一位教授的暑期流行病教学大纲
克里斯蒂娜·摩尔2020年7月6日星期一上午07:30类别:反种族主义教师:第一步
克里斯蒂娜·摩尔，丹妮尔·利戈基和艾琳·迈耶斯2020年6月29日星期一上午07:30类别:通过批判性反思改进我们的教学
作者:Lori Schroeder2020年6月22日星期一上午07:30类别:教学虚拟实验室和实地工作
克里斯蒂娜·摩尔2020年6月8日星期一上午07:30类别:中断期间的“生产力”
克里斯蒂娜·摩尔2020年6月1日星期一上午07:30类别:在线阅读
克里斯蒂娜·摩尔2020年5月25日星期一上午07:30类别:如何征服电子邮件
肖恩·摩尔2020年5月18日星期一上午07:30类别:在COVID-19期间在线做人
克里斯蒂娜·摩尔2020年5月11日星期一上午07:30类别:在线大班教学
克里斯蒂娜·摩尔2020年5月4日星期一上午07:30类别:COVID-19期间的包容性教学
克里斯蒂娜·摩尔2020年4月27日星期一上午07:30类别:规划COVID-19期间的真实评估
Judith Ableser著2020年4月13日星期一上午07:30类别:减少网上作弊
克里斯蒂娜·摩尔2020年4月6日星期一上午07:30类别:同步在线会话的提示
克里斯蒂娜·摩尔2020年3月30日星期一上午07:30类别:在线管理学生问题
克里斯蒂娜·摩尔2020年3月23日星期一上午07:30类别:防止作弊应考虑的问题
克里斯蒂娜·摩尔2020年3月9日星期一上午07:30类别:使用数码无障碍核对表
克里斯蒂娜·摩尔2020年1月27日星期一下午01:30类别:是什么让记笔记有效
克里斯蒂娜·摩尔2020年1月20日星期一上午07:30类别:Microaggressions
作者:Christina Moore, Adina Schneeweis2020年1月13日星期一上午07:30类别:讨论中的沉默? 暂停和写入
克里斯蒂娜·摩尔2020年1月13日星期一上午07:30类别:办公时间:提神醒脑
克里斯蒂娜·摩尔2020年1月6日星期一上午07:30类别:你的学生想写的文章
海伦娜·里哈2019年11月11日星期一上午07:30类别:用六个字开始有意义的对话
作者:Adina Schneeweis2019年11月4日星期一上午07:30类别:信息混乱时代的教学
作者:凯蒂·格里尔2019年10月21日星期一上午07:30类别:用0美元的开放教科书取代昂贵的教科书
茱莉亚·罗德里格斯2019年10月7日星期一上午07:30类别:有效阅读学术文章的策略
作者:阿曼达·尼科尔斯·赫斯，乔安娜·泰伦2019年9月30日星期一上午07:30类别:给教授发邮件的小贴士
作者:Christina Quirk2019年9月23日星期一上午07:30类别:寻求帮助是一种力量，而不是软弱
克里斯蒂娜·摩尔2019年9月16日星期一上午07:30类别:重新考虑讨论论坛:如何改造论坛，或尝试一个新的工具
克里斯蒂娜·摩尔2019年8月26日星期一上午07:30类别:拖延症:改变小习惯会有大回报
克里斯蒂娜·摩尔2019年6月3日星期一上午07:30类别:分块的力量:有意义的群体和记忆宫殿
克里斯蒂娜·摩尔2019年5月27日星期一上午07:30类别:测试学生的学习方式
克里斯蒂娜·摩尔2019年5月20日星期一上午07:30类别:当它沸腾:专注和分散的思维模式
克里斯蒂娜·摩尔2019年5月20日星期一上午07:30类别:共享名字发音与多媒体Moodle配置文件
克里斯蒂娜·摩尔2019年5月6日星期一上午07:30类别:给幻灯片注入批判性思维
克里斯蒂娜·摩尔2019年3月25日星期一上午07:30类别:包括学生的声音在课程设计
克里斯蒂娜·摩尔2019年3月18日星期一上午07:30类别:阅读结果和期望促进透明度
克里斯蒂娜·摩尔2019年1月28日星期一上午07:30类别:小而勤的练习造就永久
克里斯蒂娜·摩尔2019年1月14日星期一上午07:30类别:注意你的提示:在课堂仪式中学习
克里斯蒂娜·摩尔2019年1月7日星期一上午07:30类别:数字讲故事与社区建设:在线课堂中的自我介绍
作者:Jess Tess-Navarro2018年11月19日星期一上午07:30类别:幻灯片演示:推荐实践
克里斯蒂娜·摩尔2018年11月5日星期一上午07:30类别:数字可访问性如何改变我们的工作方式
克里斯蒂娜·摩尔2018年10月29日星期一下午01:30类别:如何知道他们阅读了教学大纲:测验问题及其他内容
克里斯蒂娜·摩尔2018年8月28日星期二上午07:30类别:参与式教学大纲设计
克里斯蒂娜·摩尔2018年8月13日星期一上午07:30类别:考虑无障碍教学大纲
克里斯蒂娜·摩尔2018年8月6日星期一上午07:30类别:考虑可访问性的演示
克里斯蒂娜·摩尔2018年3月26日星期一上午07:30类别:考虑可访问性的文档
克里斯蒂娜·摩尔2018年3月12日星期一上午07:30类别:与班级访客积极讨论
海伦娜·里哈2018年1月8日星期一上午07:30类别:P.E.A.R. 提出讨论问题的方法
作者:雷恩·米尔斯2017年12月11日星期一上午07:30类别:在大班中给学生打电话
海伦娜·里哈2017年8月21日星期一上午07:30类别:用课堂文本交流
海伦娜·里哈2017年3月27日星期一上午07:30类别:每日课堂表跟踪出勤率，提高学生参与度
海伦娜·里哈2017年1月30日星期一上午07:30类别:学生首选姓名
克里斯蒂娜·摩尔2016年12月12日星期一上午07:30类别:尽早向学生介绍自己
作者:辛西娅·克里明斯2016年8月15日星期一上午07:30类别:检查对学生的假设
克劳迪娅·J. Stanny2015年9月28日星期一上午07:30类别:使用背景知识探针
莫莉·贝克2015年9月14日星期一上午07:30类别:重视课堂讨论中的半成品思想
弗洛伊德·张2015年9月10日星期四上午07:30类别:用进度报告期刊反思课程表现
克里斯蒂娜·摩尔2015年2月12日星期四上午07:30类别:先验知识检查
莫莉·贝克2014年9月8日星期一上午07:30类别:连接班促进师生互动
作者:Laila guess2014年5月12日星期一上午07:30类别:
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- 学术诚信(9); 可访问性(13), 主动学习(29); 备选评分方法(4); 反种族主义(3), 人工智能(3); 评估(25), 真实评估(2); 欺骗(10), 班级管理(9); 合著(2), (6)合作, 通信(24), 社区参与(1); 课程设计(4); 课程规划(15); covid-19 (22), 关键(3), 批判教学法(9); 批判性思维(6); 讨论(11), 多样性(13), 股本(1), 反馈(6), 包含(27日), 信息素养(4); 教学设计(8); 介绍(11), 实验室(1) 大班(6); 学习(14), 学习技巧(7) 移动学习(2); moodle (9), 笔记(2) 在线学习(21); 在线教学(1) 开放教学法(6); (2) 该学生撰写了(1)， ou-authored (75), 剽窃(1), 演讲(4), 生产力(7), 阅读(6), 反射(13), 学术性教学(3); 服务学习(2); 幻灯片(2), 阀杆(3), 讲故事(5), 压力(11), 学生参与度(26); 学生成功(7); 学生福利(3); 学生福利(2); 调查(1) 教学大纲(16), 教师到场(4); 教学(1), 10字教学(5) 教学存在感(23); 技术(20), 通用学习设计(2) 视频(3) 健康(17), 写作(6)